Vor zwei Tagen ging eine dpa-Meldung durch die Presse, die für viele Schlagzeilen sorgte: „Je mehr Computer, desto dümmer“ (SPIEGEL ONLINE), „Schlechte Noten für Computerspieler“ (sueddeutsche.de), „Computer können zu schlechteren Noten in der Schule führen“ (ZDFheute), „Zuviel Computer macht schlechte Schüler“ (Blick, Schweiz) usw. usw. Gemeint war eine Pressemitteilung des ifo-Institutes. In der kleinen Studie „Computer können das Lernen behindern“ wurden von Thomas Fuchs und Ludger Wößmann PISA-Daten nochmals durchgesehen und in anderen Zusammenhängen analysiert.
Das ist erstens ein normaler und guter Vorgang und zweitens kam dabei gar nichts Spektakuläres heraus – jedenfalls nicht das, was die Zeitungsüberschriften vermuten lassen. Denn im Grunde hatten die beiden Forscher nur bestimmte OECD-Interpretationen unter die Lupe genommen, die von einer ausgesprochen positiven Wirkung von Computern auf Lerneffekte ausgingen. Bei der Skundäranalyse bezog nun das ifo-Institut ...